二四九节 刺师事件

    办公楼前乱作一团。温小飞看见学校的几个领导都出来了，而张主任怀里还抱着一个女的。

    他又听见有个老师说：“已经打过120了！”

    又有一个老师叫道：“快，先送到街上医院！”

    “有老师出事了！”温小飞小声惊道，“不知是哪个老师。”

    此时正值下课期间，很多学生都过来围观，被几个副主任驱开。

    温小飞也想去看，可上课铃响了，老师们要求所有的学生进教室。他便也进了班里，而冷小婉被丁新晴出来带去了。

    到了班里，大家议论纷纷，都相互打听到底发生了什么事，问张主任怀里抱的是谁。可是，由于他班离办公楼最远，所以谁都没看清，谁也不知道。

    这时，宋老师走了进来，板着脸，阴沉地注视着大家。大家从未见过宋老师这种冷冷的似乎还带着愤怒的表情，都吓得不敢作声，莫名其妙地看着他，等着他说话。大家知道，宋老师的这种表情一定与刚才的事件有关。只是到底出了什么事呢？每个人都十分好奇。

    宋老师却仍然没有说话，仍然阴着脸，不知是气得说不出话来，还是因为一时不知如何说。

    温小飞心想：看来，刚才的事并不单纯是老师的事，一定与哪个学生有关，应该是哪个学生与那个女老师之间发生了什么不愉快，把老师气昏过去了。

    以前，学校发生过师生对峙的事，甚至有打骂老师的现象，但这两年学校加强了管理力度，并不惜借助警察与法律，对犯师现象采取了零容忍的态度，所以现在比以前好多了，就凭牛大壮那样横的，也没有敢“犯上作乱”。当然，学校在强硬的同时，也采取了怀柔政策，刚柔并济，因而师生关系也还比较好，基本没人会抵触老师。

    可是，今天这事明显是师生之间发生的不良事件。然而，究竟是怎么一回事呢？又是哪个班的呢？温小飞又猜想了一番。他没看清张主任抱的是谁，但觉得肯定不是他们这些差班的老师，因为差班的师生关系非常融洽，非常友好。

    的确是这样，这些差班的师生关系非常和谐。这一点很好理解，因为师生彼此都清楚，他们的目标其实很容易实现，安全上完高三，最后发一张毕业证即可。对于这些学生，学校基本上是把他们当作一大堆彩票，而且是一大堆中奖率极低的彩票，根本就没有抱多大中奖的希望，偶有考上的，就全当是得了点彩头，没有考上也不会感到失望。

    现在的这届差生，温小飞算是一个潜在的彩头，即便这样，宋老师其实仍没有抱太大的希望。他还不知道王校长要给温小飞保送名额的事，但他已经知道，目前至少有两个老师正在忙活，为自己亲戚的孩子打这个保送名额的主意。

    由于没有升学压力，所以老师就不会太在意学生的成绩。而所有的老师都明白，成绩这个东西，正是横亘于师生之间的一座大山，对师生关系造成很大影响，因为分数不仅是学生的命根，也是老师的命根，是学校的命根。

    客观上，学校会对老师施压，而老师自然会把压力传导给学生。可是学生呢？作为最后一站，只有自我消解压力。而且，学生不光要消解来自学校的压力，还要消解来自家长的压力。

    这一点，几乎所有的学生都是这样。所以说，中国现在的学生，简直就可以说是最最神奇的压力容器。

    当然，也有一些压力容器容易爆炸，伤了自己或是别人。今天王楼中学发生的这件事，其实就是一个压力容器爆炸造成的。正如温小飞所想的那样，这件事发生在好班，因为好班的学生受到的压力实在太大了。

    宋老师终于要说话了，而说话前照例是习惯性地干咳两声，清了清嗓子。同学们知道，老师这是在提醒自己注意认真听。

    “同学们，刚才我们学校发生了一件令人十分遗憾的事，现在结果未卜。”宋老师的语气十分沉重。

    没有人问是什么事，都在等宋老师继续说。可宋老师显然很难过，好一会儿才又接着开口。但他并未继续说刚才的事，而是问大家：“同学们，如果你不学习，老师批评你，你会怎样呢？”

    大家相互看了看，有的就吧嗒吧嗒议论上了。

    有的人声音大些，说：“批评就批评呗，还能怎样？”

    有人说：“批评是好事，应该谢谢老师。”

    也有人说：“要看老师怎么批评，脸色和语气不同，自己的反应可能就不同。”

    温小飞由于这几天苦学，记住了一句名言，这时就说：“老师，忠言逆耳利于行，受批评就应该无条件接受。”

    宋老师对温小飞算是情有独钟吧，不仅在他书画的进步上功不可没，还关心他的学习，所以他对宋老师的意思有点感悟，知道老师要什么答案。

    宋老师看了温小飞一眼，果然欣慰了一些，这才接着说刚才发生的事：“四班一个学生因成绩下降被班主任批评了几句，结果这个学生用刀刺了老师。”

    用刀刺老师！这简直就是一个晴天霹雳，所有的人都震惊了，也都难以相信。但话是从老师嘴里说出来的，可不是从沈旺或是温小飞嘴里说出来的，可信度那是百分之百啊。

    “那、那老师伤得怎样啊？刺到哪儿了？”大家不约而同地惊问。

    “不清楚，刚才大家也看到了，张主任抱着汤老师向医院跑，也不知道结果怎样。”宋老师伤感而又痛心地说，“我就不理解，老师都是为了学生好呀，这个学生脑子是怎么想的呢？”

    “是哪个学生啊？真是作死，身在福中不知福，有老师批评多好啊，我想老师批评还没有呢。”高飞激动地说。他说话向来没什么艺术性，不懂得委婉。

    宋老师听了，看了高飞一眼，心里生出一丝歉疚。他确实至今没有批评过高飞。他没有说拿刀刺老师的人是谁，不是为了保密，只是不想说。他知道，学生们不久就会传开的。

    这时，就听沈旺对高飞说：“高飞，你那成绩根本没有批评价值，你以为批评也是随意批评的吗？”

    李梅算是这个差班里的学霸，也附和道：“就是，批评你等于资源浪费。”

    高飞很不服气，刚想还击，并自我辩护，但宋老师朝他摆了摆手，他只好瞪了沈旺一眼，而看李梅时，则是温柔地抗议。李梅是他心中的女神，可不能得罪。

    “其实，学习关键靠自己，靠老师批评督促是没有多少作用的，今天这件事就是明证。大家都不是小孩子，不该再让老师逼着学习了。”宋老师语重心长地说。

    他在潜意识里为没有给高飞以批评找借口，不过说的却也是有道理的，都高三了，学习还需要老师监督，基本上就完蛋了，至少在学习上是完蛋了。

    不过，今天四班发生的这件事，却并不是批评与反批评那样简单，当事学生过激举动的背后，还有着比较复杂的原因。

    四班正是黄文所在的班级，是个好班，学生成绩都很棒，每次考试，学生之间都相互比。这次月考后，那个“刺客”成绩下降很多，汤圆老师便批评了他几句。

    其实汤老师不是批评他成绩下降，而是批评他玩手机。汤老师让把家长带来，可“刺客”不听，于是老师就自己打电话叫来了家长。

    汤圆老师不知道，这个学生的家庭正处在混战状态，父母闹离婚，学生心中正有轻生之念，感觉世界与自己是死敌。老师的批评进一步强化了他的这种感觉。他身上几天前就装了一把水果刀，这是为了对付一个多次欺负自己的男生而准备的。

    汤老师把家长找来后，又叫人让那个“刺客”上办公室。“刺客”看见老师不通过自己把家长找来了，便怒不可遏，一时气昏了头，走到近前二话没说，掏出刀就刺向老师。

    当然，这些细节，宋老师目前还不知道，所以大家也无从得知。宋老师只是按学校命令，安抚了学生的情绪，算是突发事件之后的心理疏导。

    王校长是明智的，知道这事绝对瞒不住，越瞒学生越好奇，越无心学习，并且可能还会妄加猜测，随意编造，那样影响更不好，所以他就让老师主动公开，并做好疏导教育工作。

    当时，王校长紧急通知所有班主任，要求到班里除了抚慰学生惊恐不安的心情外，更主要是进行必要的师生沟通，以化解隐藏的“恶念”与正在成长的“冲动”。

    所以，宋老师接下来就以忏悔的姿态，代表本班所有任课老师，向学生表达了真诚的关爱，并说如果有哪位同学被老师无意中伤害了，请一定要理解，如果有什么不满或意见，可以直接与老师交流。

    同学们都笑了，说根本没有什么意见，大家都说自己每天过得很不错，作业虽然多些，但还能做完，而且做错也没关系，找别人的重抄一遍就行了，分数不高，老师也不为难、不嘲笑，这简直就是恩宠了。

    到最后，宋老师也被说笑了，只是由于当下事态严重，他心情比较沉重，所以笑过几声就又严肃起来。

    温小飞心想：婉儿肯定也知道了这件事，不知她会怎么想呢？她可能对现在的教育更加失望了吧？

    果然不出所料，晚上回到家，冷小婉表现得十分激动，十分气愤。