集体控诉

    我怎么也没想到，这堂品德课居然变成了学生的控诉课。他们仿佛憋了一肚子苦水，现在终于有了一个出口。

    我们这节课的话题是：《父母——我特别的朋友》。我问学生：“你觉得你的父母是你的朋友吗？”全班只有两个学生举手说“是”，其他学生七嘴八舌的：

    “我mama说，我们这个家就像一艘船，她是船长，我是船员。船员必须听船长的！”

    “我mama是我们家的老佛爷。她的话是圣旨，不听就是抗旨，老佛爷要大发雷霆的。”

    “我们家，mama有绝对的权威，她说东，我们就不能说西。”

    …………

    我笑了：“有这么严重吗？”

    他们一个劲地点头。

    “如果你们讲的是事实，那你们愿不愿意去改变？”

    小麻雀闹革命估计谁都愿意的，他们兴奋地叫着：“愿意愿意！”

    “好！改变从学会沟通开始。我们先来设置一些情景，比如，你渴望有时间玩，但随着年级的升高，爸爸mama对你学习上的要求也越来越高，把你所有的课余时间都排得满满的，连周末和节假日都要做功课。眼看着属于你自己的时间越来越少，你该怎么办？”

    他们你看看我，我看看你，明显地，没有想到合适的办法。

    我说：“有人给出了三个方案，你们看看哪一个方案适合你。方案一：这种情况如果发生在上学日，我会乖乖听话。如果发生在节假日，那我会躺在床上睡觉，什么事也不去做。等到引起了爸爸mama的重视，再和他们讲道理。方案二：我建议和爸爸mama互换角色，让他们来当一回孩子，我们来当家长。这样既能让父母体验我们学习的紧张，也能让我们理解父母的劳累和担忧，从而更有效地和父母沟通。方案三：我会试着和mama讲道理，因为她是一个通情达理的人。我会说：‘mama，我理解你那种望子成龙、望女成凤的心情，但适当的休息、活动也是必要的。劳逸结合，学习效率才会高。’”

    小逸马上举手：“这三个方案在我家都行不通。第一方案吧，他们如果见我很晚了还躺在床上，会一把把我拎起来，一顿臭骂；这方案二呢，他们会说，互换角色，让我们给你写作业，你不做啊，想得美！这方案三，我mama说，我的道理就是成绩，你什么时候成绩超过班长，你再和我讲道理！”

    小雪紧接着说：“是的是的，我爸爸会直接说，你想要多点时间玩，那你就快点做作业，时间是挤出来的。”

    “我觉得，有时候爸爸mama好像使我们的天敌。”小天感慨，“暑假里有一天，我们为空调开几度闹矛盾了。我要开26度，他们要开28度。”

    “结果呢？”我问。

    “结果啊？把空调关了。”

    啊？我想不到，学生对家长积聚着这么多的不满！下节课怎样引导更有效些？我想。