第1285章 官家加入
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其实戴县长并不是什么不食人间烟火的官员。 只不过,他没下地干过活,对农活的了解仅限于书本,对田间的事宜不甚敏感。 要不然朱家村离安九镇这么近,他也不会意识到朱家村的变化意味着什么。 现在有了人提醒,戴县长自然重视。 戴县长一重视,叶瑜然顺理成章的便把朱大、朱二负责的“实验庄子”的事给说了出来。 “这个庄子啊,其实就是研究种田的,就像之前的水田种植法,也是像这样采取不同的种植方法,慢慢研究出来的。” “还有堆肥、间苗法……” “这些都需要一点一点慢慢去试,试得多了,就知道哪一种方法好用。” “知道好用了,也不能随便用,还要小范围的试点,让大家试着用,看看还有没有什么需要查缺补漏的,然后再一点一点把完善。” …… 叶瑜然直接拿水田种植法举例,一开始也是从朱家开始,先由朱家试种,确定确实有效以后,才带着朱家村的人一起种。 即使是一起种,也非常小心,不敢让他们把所有的水田都改了,而是每家每户只分配了一个名额。 一个是尝试,一个是学习,攒经验。 第一年成功了,第二年才稍微放宽了些。 然后是第三年…… “什么事情,都是从无到有,从不完善到完善,都是一点一点积累来的。”叶瑜然说道,“种地这种事情急不来,它得一年一年的来,一年一年的试。” “可是地是农民的命根子,不可能让所有农民去试,所以才有了这个‘实验庄子’。” “呆会儿戴县长可以到实验庄子上去看看,庄子里的田地都是分成一块一块的,插着牌子,每块地负责一样。十块地算下来,一年就是十种方法,三五年时间,怎么也能摸索出一些东西。” 叶瑜然只能说大的方向,真到了实验庄子上,要说种田的事,还得朱大、朱二来。 所幸两人笨嘴笨舌了些,但实验庄子打理得极好,各种记录、数据列表弄得清清楚楚的。 学会了阿拉伯数字的戴县长一看就懂。 从实验庄子成立之初,到如今,不能说有多大的成果,但有了方向,进一步就是经历时间的考验,看最终走向了。 “不错不错!你们两个要好好加油,到时候本官等你们的好消息。”戴县长看着这些东西,十分满意,还夸了朱大、朱二几句。 他看得出来,这个实验庄子做的是“实事”,不比做生意花里胡哨的,容易引人注意。 再加上朱氏蒙学还有农学培训班,戴县长打心眼里认同了朱家是“耕读传家”的说法。 哪家当家做主的不是男人? 女人赚点胭脂钱,只要不耽误家里男人的事情,那就行了。 叶瑜然目光微闪,还带着戴县长参加了朱氏蒙学。 “这蒙学也是为了方便村里人,没收什么束修,就收了些先生的口粮和书本的成本钱……”叶瑜然说道,“现在孩子还小,都让他们在沙盘上练习,对纸张的消耗小,成本也比较低。” 其实叶瑜然也想过解决“纸”、“笔”、“墨”的问题,只是前期若没有一个铺垫,贸然拿出来太突兀了。 所以,她准备朱氏蒙学的需求量再大一些——为了节省成本问题,不得不踏上“造纸”之路,从而开启活字印刷、报纸、杂志…… 最后建一所村级图书馆。 当然了,这是后话。 “他们都愿意送孩子来读书?”戴县长略微有些诧异,他之前就听说朱家村有蒙学的事情,但他一直以为规模极小,也有那么几个人上学。 没想到实地考察了才发现,人家这蒙学办得可不比镇上的小,好几间大教室呢。 他也走访过其他村子,极少有村子愿意读书的,朱家村这么开明吗? 叶瑜然笑着说道:“怎么不愿意?哪个当父母的不是为了孩子,不想自己的孩子以后能过上好日子?这会识字写字的人,跟不会识字写字的人区别还是挺大的……” 没有什么大道理,有的只是一些现场的例子。 比如朱三、朱七。 朱家都能养出两个读书人,他们一个村子,还能养不出第二个吗? 何况,在朱家那些厂子、作坊里干活的,一般能当上小组长的,也都是能写会算的。 除此外,去外面打短工的,那种能写会算的,也比较容易拿到高薪水。 这么一讲,戴县长懂了,这是见了兔子才撒的鹰,朱家村的人见到了好处,难怪愿意送村里的孩子读书。 朱家村的人尝到了甜头,附近其他村子的人见了,也跟着心动,于是…… 朱氏蒙学里,不只有朱家村的孩子,还有附近村子里的孩子。 戴县长问道:“里面真的有特别会读书的孩子?” “有啊,怎么没有,每个年级每个班,都会有几个会读书的。他们记忆力好,识字快,学东西也快……”叶瑜然让先生拿出了学生平时的考试成绩。 这种记分方法让戴县长眼前一亮:“你们这分数,居然算得这么细?” 再一看考试试卷,每道题后面都标得有分数,总分一百分,也难怪每个人的分数都确定到了个位上。 不像他之前读的书,先生只会凭一个甲乙丙丁。 准确说,就是先生凭个人感觉打分,个人的审美和偏好对分数的影响特别大。 但朱氏蒙学的试卷不同,人家有填空题、选择题、简答题、论述题…… 主观题的比例极小,比重比较大的还是客观题。 “你们这卷子……很特别啊,怎么想到设计出这种卷子的?”戴县长有些蠢蠢欲动,想要带几份回去给自家小孩子做。 这些卷子不仅有四书五经上的题目,居然还有涉及农学、算术、地理、游记。 这么小一点,考这么宽的内容,真的没有问题吗? 叶瑜然笑着说道:“小孩子的重点就是打基础,告诉他们一些常识性的问题,比如说每年的春耕是从什么时候开始,育苗分为哪几个步骤……我们这上启蒙班,只有很少的一部分孩子会走科举的路子,大部分人会留在村子里种地,养家糊口。所以我们也要多做几手准备,让他们多学一些基础性的常识,等大一点再根据他们的学习情况做调整,做有侧重性的选择,这样才不会耽误了他们以后的人生。” “这到是。”戴县长点头。 他家里的孩子,以后肯定是要走科举的路子,没有别的选择,所以从启蒙开始,学的就是四书五经,直接奔着科举去的。 而朱氏蒙学的孩子不同,他们是农民的孩子,有的会继续读书,选择科举;有的则回到村子里,继续种地。 只是这样,读书识字不会浪费了吗?