第六十一章 个人的熟悉生活，触极的范围的知与识和人际

    自身在扎根生活的熟悉地区生活，从周边事物的接触而了解周边各种事物是什么，怎么对自己产生好坏，而自身从感性认识周围事物，感官接触了解各方开始，通过了解对象各个事情或物体是什么，通过亲身体验由浅到深的了解认知对象事物，低到高来完善完成事物，到少到多了解各种事物广博，也可以通透借鉴同类经验教训的交流或接触到传播信息内容，这些主动学习他人知识，而启蒙而形成阅历，即相对于个人通过用语言、文字、符号、场景、图像、声音等方式，个人已知来获得其他事物自身记录认知的世界和学习个人未知成为已知，目的是为了学习客观了解世界真相全貌各种事物对我好坏措施解决问题实现目标，由表及里，包括学习同类和学习不同物种（因为有的小孩不一定是接触人类而成长的和人可以研究不同物种的进化或言语等而认知来了解不同物种情况转为知识而得到认知的，了解不同物种的生存发展方式需要的环境和特性等的接触来保护自然或仿生等人与自然不同物种研究和证明）。获得星球内各种事物到星球外的宇宙世界的了解客观真实存在，客观，你生或死了，依然还在那里存在着，不会你死亡了或如何了就停止了，即使看起来消失了，只需要满足条件而自然开启，有没掌握其重现的方法而已，当然相对的环境相对的条件而开启的！

    这是客观，不以主观意志而转移的，客观存在事物的规律！而一般学习的是人类的认知极限的学习，当然很多认知也是有限制级的，或机密事物，这些对客观世界而主观认知，转换为数据或信息或知识的学习，很多都是理论或知识，（理论指在某一活动领域(如医学或音乐)中联系实际推演出来的概念或原理，或经过对事物的长期观察与总结，对某一事物过程中的关键因素的提取而形成的一套简化的描述事物演变过程的模型。）这些知识理论，是通过事实证明和推导的，这个推导就是从感性认识基础上上升到理性认识事物！是否经得起检验的相对贴切的真理，当然很多正确的真理，有的只适应某个特定范围而已，好比人需要氧气的要素之一而能利于活着，没有氧气是无法存活，这相对于人类生命健康生存和生活而言是特定的真理，不同物种不一定的

    这些我自身接触的熟悉环境的事物，和各地区各个团体领地的环境的数据的分享和认知，从小范围到大范围接触的人类社会的形形色色的人，到世界自然面貌的形形色色的物种情况，对社会人与人之间的真善美，和假恶丑，做出伤害和美好的各方利用各种东西配合完成各自的目标好坏的事物，人与自然的接触，人利用自然和伤害自然的情况，和自然付出利于人类和自然也会伤害人类的各种情况的经验教训，是每个人人角色的地球上生活可持续存活的重复认识，利于各种存活和干各种事物专业领域的生活在星球内完成，不同领地同类人类物种一代一代传承繁衍生息，其次展现着星球主线自然生态系统可持续基础上建立了发展彼此不同物种强大精彩一生的故事展开，人与自然，人与人，人与自己内心美好的相辅相成，是星球主线建设美好，从黑暗面对立面展开斗争来建设美好成真而彼此相关统一于主线目标的大局，而有价值而存在着人类可持续存活，展开的故事，人类出现进展到文明几千年（目前，学术界一般认为，古猿转变为人类始祖的时间在700万年前。从已发现的人类化石来看，人类的演化大致可以分为以下四个阶段:(1)南方古猿阶段。已发现的南方古猿生存于440万年前到100万年前。(2)能人阶段。前200万-前175万年。能人化石是1960年起在东非的坦桑尼亚和肯尼亚陆续发现的。(3)直立人阶段。直立人在分类上属于人属直立人种(Homoerectus)，简称直立人，俗称猿人。(4)智人阶段。智人(Homosapiens)一般又分为早期智人(远古智人)和晚期智人(现代人)。根据目前发现的人类化石证据，南方古猿是已知最早的人类。）