172 吴小清的学习天赋

    吴小清面前有两张纸。

    第一张叫“宁州是２0ＸＸ－２0ＸＸ学年度，第一学期期末调研考试，高一物理（必修）试卷”。

    第二张叫参考答案。

    试卷是颜雁帮他带回来的，这次回宁州之后，他没事就去公司，接受颜老师的课外辅导，就连现在在执行任务，也没有忘记每天做一套卷子。

    空间站里的生活相比起地球，更多了几分无聊，在这里做卷子，反倒是一种消遣。

    只是，唯一不方便的是，在这里，没有人辅导自己，就算自己有了疑问，也没法得到解答，还得全部记下来，回去再找颜雁解答。

    沈教授现在是肯定没空的，跟那个俄罗斯人回来之后，他大部分的精力，都用在*制作上面去了。据说已经试爆了两次，效果很好。

    现在他们运回来的那两颗*，其中一颗就被安装上了*，*采用电子引信，一共有三个控制器，分别放在搜救队、沈长文、吴小清的身上。按照搜救队所说的，他们三个任何一个按照正确的办法启动这个引信，*都会爆炸。

    这个能够引爆*的，无比危险的东西，现在就放在吴小清的裤兜里，这么一来，搞的吴小清现在手都没地方放了——他总觉得会不小心按到几下，然后*就炸了。

    搜救队也不会教。他教吴小清所有的知识，都是来自任务提示中，必要的细节提醒，除了任务意外，对吴小清传授任何形式的知识，都不符合搜救队以前订下的规则。哪怕所传授的知识，可能地球上已经存在并且大规模应用了，就像吴小清眼前的这张试卷一样。

    但这依然是不可接受的——按照搜救队的说法，传授知识的具体过程，比传授的知识本身信息量更加庞大——一种高效的教育理念，可能比传授某种特别的技术更具有不可预测的风险。

    所以吴小清现在只能自己做题，自己再看答案。当遇到答案和参考答案不一致的时候，他只能自己尝试着去找到原因——但大部分时候是根本找不到的。

    但即使这样的吃力，吴小清依然把这个做试卷的习惯坚持了下来。俗话说，勤能补拙，这种坚持在某种程度上还是有效果的，在刚进行这种做试卷的学习时，他每次做完一张卷子，再自己批改完，给出分数，一共需要三四个小时，这最近的一个多礼拜下来，这个时间被缩短到了２个小时以内。

    这倒不是说，吴小清做试卷的速度更快了，事实上，这两个小时中，大部分的时间都是做卷子本身，试卷限制的最长时间是一个半小时，他每次都不得不超时。这进步的最主要原因，是他批改的速度变快了很多。

    最开始做卷子，他每次批改，都会不断的怀疑参考答案的权威性——那个时候，他总认为自己千辛万苦想出来的答案肯定是对的，怎么想都是对的。

    这种迷信让他每次批改都非常艰难，每一个打下去的Ｘ，对吴小清来说，就是对自己的一次摧残。但是被颜雁打击过无数次之后，吴小清知道了一个最浅显的道理——当他的答案和参考答案有出入，先不要去想为什么，先打上Ｘ，扣分，其他的一切，等回去再说。

    这个要求跟搜救队要求他，在任务执行过程中的态度在很大程度上是一致的，吴小清也执行的很好，这样一来，这速度可不是就快了。

    如果是在高中，任何一个物理老师看到一个学生，有吴小清这么自觉的学习精神，他肯定是倍觉欣慰的。

    哪怕这个学生的成绩很差——但没关系，这才高一，有的是时间来打磨。但，如果他一连看着这学生做了半个月的卷子，成绩依然如此惨不忍睹之后，恐怕也免不了产生一些其他的心思，比如，让这个学生回初中，再回去读两年，或者，去医院看看脑子。

    从打算认真学习开始计算，吴小清一共做了１４张卷子。这些试卷都是开卷考试，当然开的卷也只有一本高一物理教材。这些卷子的最高分是１８分，所有的得分都是靠选择题命中。最低得分是２分——这两分比那１８分还难得，是吴小清在做应用题的时候，终于写对了两个公式——计算的对错已经无关紧要了，但这两条公式，是突破性的进展。

    对于初中没有正经上过一堂课的吴小清来说，能够正确理解牛顿三大定律，并在力学题中写对，这已经可以说是一个了不起的突破了，但对于吴小清来说，这远远不够。每次看到试卷上，密密麻麻的Ｘ，他都觉得心中有一股深深的挫败感。

    在吴小清刚开始这段学习之前，他对自己还是蛮自信的——他毕竟是拯救过两个世界的救世主，哪怕就是个听吆喝的，但那么多人，真心实意的感激，那么多人，真正正正的活了下来，这总不都是假的。